Поиск по основным рубрикам каталога
Рубрика: Всеобщая история образования и педагогической мысли
Вернуться к списку рубрик
Найдено изданий: 99
![Лордкипанидзе Д.О., Ян Амос Коменский. 1592-1670 — [1970]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000264493.jpg) |
Лордкипанидзе Д.О., Ян Амос Коменский. 1592-1670 — [1970]
В монграфии освещены жизнь и творчество великого чешского мыслителя и педагога Яна Амоса Коменского. Книга предназначена для научных работников, аспирантов и студентов педвузов. Она также поможет учителям и другим работника просвещения в повышении их педагогической культуры.
Подробная информация
|
 |
Аникеева Н. П., Главное о воспитании детей. М. Монтессори, Я. Корчак,Л. Выготский, А. Макаренко, Э. Эриксон — 2022 (#экопокет) (THe Best)
Что главное в воспитании детей? Человечество уже много столетий ломает голову над этим вопросом. Но каждый человек, становясь родителем, начинает с нуля. Из этой книги вы узнаете, как Корчак учил детей быть добрыми; Выготский знал, что сделать, чтобы дети были умными; Макаренко помогал им стать ответственными. А еще родители научатся понимать своих детей, решать трудные проблемы и смогут сделать общение с детьми приятным и полезным. И все это под одной обложкой
Подробная информация
|
 |
Хуторской А.В., История педагогики. учебное пособие — 2022 (Учебное пособие)
Учебное пособие рассматривает ключевые подходы к истории мировой и отечественной педагогики. Рассмотрены вклад в развитие гуманистической мысли педагогики исторических личностей — Будды, Конфуция, Пифагора, Сократа, Христа, Мухаммеда, Я.А. Коменского, Л.Н. Толстого, А.С. Макаренко и др. Представлены 50 образовательных систем — от первобытного строя до эпохи цифровизации. Обоснована палеопедагогика — наука о наличии образования у древних людей. Особое внимание уделено истории отечественной педагогики. Каждый параграф содержит задания практикума, ссылки на литературу и видео. Рабочая программа дисциплины соответствует действующим стандартам. Для студентов и педагогов учреждений высшего профессионального образования. Рекомендовано к изданию ученым советом Института образования человека (Москва).
Подробная информация
|
 |
Безрогов В. Г., "Детский мир" Ушинского и западноевропейская учебная литература. диалог дидактических культур — 2020 (Школа для каждого - школа для всех)
Предлагаемая книга берёт за отправную точку исследования «Детский мир» К.Д. Ушинского и разворачивает широкую панораму учебной литературы конца XVIII—XIX веков, «озвучивает» многоголосый диалог учителей и наставников, разных школ, поколений и стран. Авторы исследуют, как во взаимодействии с западноевропейской учебной литературой создавались наиболее известные отечественные учебники для начального обучения. Прежде всего, речь идёт об учебниках К.Д. Ушинского «Детский мир» и «Родное слово», о том, как отразили эти пособия творческие контакты России с педагогами других стран во второй половине XIX — начале XХ вв., что принималось Ушинским в работах немецких, австрийских и английских авторов, а что отвергалось или трансформировалось им. Универсальные принципы европейской начальной школы предстают в многообразии культурных вариантов и в лицах выдающихся педагогов, отражая не только социальные и этнокультурные различия, но и личностные позиции и системы приоритетов классиков образования.
Подробная информация
|
 |
Дэвис С., Монтессори для малышей: полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка — 2020 (Воспитываем по Монтессори)
В этой книге — всё, что необходимо знать родителям о воспитании по системе Монтессори. Симона Дэвис, педагог и основатель Монтессори-школы, рассказывает, как мамам и папам сохранять спокойствие в любой ситуации, как развивать в малыше любознательность и какие занятия будут ему полезны и интересны. А чудесные иллюстрации и истории Монтессори-семей со всего мира сделают знакомство с методикой увлекательным и приятным!
Подробная информация
|
 |
Князев Е. А., История зарубежного образования и педагогики. учебное пособие для вузов. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям — 2020 (Высшее образование) (УМО ВО рекомендует)
Перед вами - первый опыт пособия для студентов, бакалавров, представляющее историю образования и педагогики как совокупную область, объединяющую отдельные направления историко-педагогической науки, изучающие процесс эволюции воспитания и обучения. Данное пособие основано на персоналистско-аксиологической парадигме к изучению истории образования. Пособие содержит богатый фактический материал, охватывающий комплекс исторических источников и опубликованных документов и материалов по истории зарубежной истории образования и педагогики, произведения классиков мировой педагогической мысли, воспоминания выдающихся мыслителей, известных деятелей образования.
Подробная информация
|
 |
Бессонов Б. Н., История педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям — 2020 (Высшее образование)
В учебнике рассматриваются основные проблемы философии и истории образования, закономерности формирования личности обучаемого, роль образования в гражданском обществе. Содержание учебника соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования и методическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям. Для студентов, обучающихся по программам академического бакалавриата, а также, магистрантов, аспирантов педагогического профиля и педагогов
Подробная информация
|
 |
Кулганов В. А., История педагогики и образования. для бакалавров. учебник для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению "Педагогическое образование" — 2016 (Учебник для вузов) (Стандарт третьего поколения)
В учебнике представлена история образования и педагогической мысли как область научного знания: воспитание и образование в эпоху Средневековья; воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения; воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века); школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX века; развитие школы и педагогики в России после 1917 г. и многое другое.
Подробная информация
|
 |
Ольчак-Роникер И., Корчак. Опыт биографии — 2015 (Чейсовская коллекция)
Имя Януша Корчака (1878 — 1942) известно каждому. Этот человек — невысокого роста, худощавый, чуть сутулый, с рыжеватой бородкой — одна из ключевых фигур в истории XX века. Писатель, врач, педагог-реформатор, основатель сиротских приютов, построенных по принципу коммун, Корчак был прежде всего великой личностью: значение его поступков сегодня трудно переоценить. Помимо написанных им книг — замечательных детских повестей, а также уникальных, опередивших свое время работ по педагогике, — наследие Януша Корчака включает огромный багаж его дел — тех, что он совершал "здесь и сейчас", зачастую вопреки опасности и здравому смыслу, ради блага детей. 6 августа 1942 года, отвергнув предложение бежать из Варшавского гетто, Корчак не покинул своих воспитанников из Дома сирот и вместе с ними был отправлен в Треблинку. Эта книга — последняя из написанных на сегодняшний день биографий Корчака. Ее автор Иоанна Ольчак-Роникер (р. 1934), известный польский прозаик и сценарист, приходится внучкой Якубу Мортковичу, в чьем издательстве вышли все книги Корчака. Ее взгляд на жизнь этого человека настолько пристальный, что под ним оживает эпоха, что была для Корчака современностью, — оживают вещи, люди, слова, мысли—
Подробная информация
|
 |
Капранова В. А., История педагогики в лицах. Учебное пособие — 2015 (Высшее образование. Бакалавриат)
Содержит жизнеописания известных зарубежных и отечественных просветителей и педагогов, внесших значительный вклад в развитие просвещения. Помимо биографических данных раскрываются их педагогические взгляды и деятельность, получившие отражение в работе авторских учебных заведений и написанных трудах
Подробная информация
|
 |
Еремин В. А., Созидайте дух — 2014
Автор придерживается той точки зрения, что воспитание важнее образования. В смысле: образование может быть и средним, а воспитание должно быть только высшим. Сегодня воспитание тотально, воспитывает вся окружающая жизнь. А значит, книга эта написана не только для учителей и родителей, а для всех, кто так или иначе влияет на сознание людей. Книгу эту не обязательно читать с начала до конца. Можно открыть любую главу с привлекшим внимание заглавием. Главы предельно короткие. Автор следует совету Л. Толстого: «Короткие мысли тем и хороши,что они заставляют серьёзного читателя самого думать.
Подробная информация
|
 |
Монтессори М., Дети - другие. Уникальная методика раннего развития — 2014 (Методики раннего развития)
Известный итальянский педагог М. Монтессори посвятила всю свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей. В настоящее время по методу Монтессори работают во всем мире.В этой книге M. Монтессори подробно рассказывает о том, каким путем шла она к созданию своего метода. Работая с детьми, она постепенно пришла к выводу, что ребенок сам является творцом своей личности, что в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию. Задача взрослого - только помочь ребенку действовать самостоятельно. Для этого необходима специальная среда и подготовленный учитель, уважающий личность ребенка.На протяжении всей книги звучит тревожный голос M. Монтессори, которая, болея всей душой за ребенка, стремится объяснить читателям, что дети - другие. Только признав это, взрослые могут пытаться избежать конфликтов с детьми и всевозможных отклонений от естественного пути развития ребенка, а в конечном итоге и всего человечества.
Подробная информация
|
 |
Щербаков Р. Н., Великие физики как педагоги: от научных исследований - к просвещению общества — 2014 (Педагогическое образование)
Опыт преподавательской и просветительской деятельности классиков науки представлен как система их глубоких представлений и оригинальных взглядов на преподавание физики. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей, а также всех интересующихся историей науки.
Подробная информация
|
 |
Суворов Н. С., Средневековые университеты — 2013 (Академия фундаментальных исследований (АФИ): история)
Вниманию читателей предлагается книга русского историка и правоведа Н.С.Суворова (1848-1909), посвященная исследованию развития университетов в Средние века
Подробная информация
|
 |
Штайнер Р., Принципы вальдорфской педагогики. Методика обучения и необходимые условия воспитания. Пять лекций, прочитанных в Штутгарте с 8 по 11 апреля 1924 г. — 2012
В представленном в книге цикле лекций Рудольф Штайнер рассказывает о принципах вальдорфской педагогики, основанной на представлении о человеке как единстве души, духа и тела. В этой связи автор подчеркивает важность личности учителя, формирующего душу ребенка. Он подробно останавливается на взаимозависимости души и тела и показывает, как то, что душа впитала в себя в детском возрасте, проявляется в теле взрослого человека в качестве здоровья или болезни. Педагоги найдут в этих лекциях важные практические рекомендации по планированию своей работы, правильному общению с учениками, обретению педагогического мастерства для достижения хороших результатов в обучении. Книга будет полезна и для родителей.
Подробная информация
|
 |
Спенсер Г., Воспитание умственное, нравственное и физическое — 2012 (Психология, педагогика, технология обучения)
Вниманию читателей предлагается главное педагогическое сочинение великого английского мыслителя Герберта Спенсера (1820-1903) - классический труд, в котором даются важнейшие практические рекомендации, касающиеся умственного, нравственного и физического воспитания подрастающих поколений. Книгу отличают оригинальность и простота изложения, а также прочувствованное отношение автора к вопросам воспитания, имеющим большое значение для всего человечества. Книга будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, а также родителям, учителям и воспитателям.
Подробная информация
|
 |
Попов В. А., История педагогики и образования. учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования — 2012 (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование) (Бакалавриат) (Учебное пособие)
Показана ценность отношений между ребёнком и взрослым, раскрываются важнейшие качества воспитателя любой эпохи
Подробная информация
|
 |
История педагогики и образования. Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования — 2011 (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование) (Бакалавриат)
Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлениям подготовки: 050100 "Педагогическое образование" и 050400 "Психолого-педагогическое образование" (квалификация "бакалавр"). В нем раскрыт историко-педагогический процесс развития образования и педагогической мысли с древнейших времен до 90-х годов XX в. в зарубежной и отечественной педагогике, рассмотрены концептуальные подходы к историко-педагогическим явлениям (системный, культурологический, аксиологический), выделены ведущие педагогические идеи, а также пути становления педагогики и образования в теории и практике в разные эпохи с соблюдением хронологии. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.
Подробная информация
|
 |
Попов В. А., История педагогики и образования. учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 050706 (03100) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика — 2010 (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности) (Учебное пособие)
Пособие включает серию лекций о жизни и деятельности выдающихся зарубежных и отечественных педагогов, таких, как Каменский, Руссо, Песталоцци, Ушинский, Толстой, Пирогов и др. В лекциях показана ценность отношений между ребенком и взрослым, раскрываются важнейшие качества воспитателя любой эпохи, анализируются попытки прогрессивных представителей народного просвещения реорганизовать систему просвещения в своих странах. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно преподавателям и аспиарантам, учащимся педагогических колледжей и лицеев.
Подробная информация
|
 |
Салимова К. И., Педагогическое наследие Востока — 2008 (Библиотека педагога-практика)
Монография посвящена теории и практике воспитания и обучения в Китае, Индии, Японии, Иране, Турции, арабских странах и Азербайджане с древнейших времен и вплоть до наших дней. С привлечением новых материалов в книге анализируются становление и развитие школьного дела и педагогической теории в каждом из указанных ареалов. Опыт воспитания и обучения подрастающих поколений в восточных странах существенно дополняет и обогащает мировую педагогическую науку. Обращение к новому, множественному, разнообразному педагогическому опыту, региональному и национальному, может способствовать формированию новой педагогической парадигмы, отвечающей вызовам современности: глобализации и диалогу культур. Исследование адресовано преподавателям, аспирантам, студентам педагогических университетов, институтов, колледжей, а также всем, кто интересуется историей и современностью зарубежной педагогики.
Подробная информация
|
|
|
![Лордкипанидзе Д.О., Ян Амос Коменский. 1592-1670 — [1970]](/searchcat/covers/RGUB-BIBL-0000264493-large.jpg)
